jueves, 31 de julio de 2014

La aldea de la complicación

La aldea de la complicación
Autora: Juana Rosa Nelson Santana
Maestra de Primaria del CEIP "POLICARPO BÁEZ"

Título: ”La aldea de la complicación”

Justificación: Pretendemos capacitar a los alumnos/as para conseguir:
  • Emplear el diálogo en actividades de grupo estableciendo vínculos y relaciones amistosas y aceptando el punto de vista de las demás personas.
  • Conocer y valorar textos literarios  de la literatura infantil adecuados al primer curso, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.






Preguntas motivadoras:   ¿Quieren jugar a ser actores y actrices? ¿Cuáles son los personajes? ¿Cómo son los personajes? ¿Qué personajes quieres ser? ¿Dónde viven? ¿Cómo son?




    Todos participamos y colaboramos en los escenarios.
    Los compañeros y compañeras de cuarto de Primaria nos ayudan con lo más difícil.
    Mari Carmen nos ayuda con el material que nos falta.
    Nieves y Julia, con la lectura y la escritura.
    Estamos aprendiendo a escribir los diálogos.
    Y contamos con las madres para confeccionar los disfraces.
  


  
















Secuencia de actividades:



       1. Lectura de:  La Aldea de la Complicación.

       2. Presentación de los personajes.

3. Elección y reparto de personajes (grupos de cinco alumnos/as).

4. Preparación de los diálogos.

5. Dibujar y colorear los personajes.


 






 






6. Seguir con los repasos de los diálogos.

7. Distribuir los espacios de la dramatización.
 
8. Escribir pequeños diálogos.

9. Representación.

Referencias bibliográficas: “Somos Diferentes”. Rosario Araujo.


Observaciones y recomendaciones de la autora para la puesta en práctica: Trabajar los diálogos de forma oral en varias sesiones. Mostrar láminas y dibujos con los personajes. Dejar que los/as niños/as jueguen con los personajes, que sean creativos/as, que colaboren con los diálogos, con  la forma del vestuario, con la música  a elegir  para la orquesta. Al final, trabajar por escrito los pequeños diálogos.